在幼儿园环境创设中重要的便是墙面的布置。但当前幼儿园的墙面布置普遍存在以下几个问题:

1、形式化的内容多、联系教育(教材)的内容少。

2、教师设置的内容多,幼儿参与设置内容少。

3、旧的传统内容多、反映时代特征的内容少。

4、孤立形式内容多,情节形式内容少。

5、一成不变、一劳永逸的现象普遍存在。

6、童话故事内容多,反映现实生活的内容少。

7、墙饰布置的形式比较单调。

8、主题墙注意布置的高度和位置，现实中墙面装饰的位置普遍偏高。也至于教师花费大量的时间创作大型壁画,美观而华丽,而对幼儿的作用微乎其微。

帝睿设计顾问认为幼儿园的墙面布置应符合以下条件:

条件1、参与创作性；

条件2、教育的功能性；

条件3、知识潜在性；

条件4、艺术性；

条件5、形式多变性；

条件6、情节连贯性；

条件7：与活动区创设的结合性；

条件8：一定时代和年龄特征的差异性。

幼儿园的主题墙墙饰是属于静态表达式的，但是通过主题展现对幼儿的教育却是一个动态的过程，所以院方教师应该根据墙饰中的可变因素，不断的进行适当修饰和调整，不应该设计装饰成是一成不变、一劳永逸的。

那么，幼儿园室内主题墙面该如何装饰设计呢？如何布置幼儿园的主题墙？

第一：应全面地挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰 ，让外界环境与幼儿的认知、情感形成一种互动关系。

第二：利用幼儿对色彩的好奇心，追随其兴趣需要来创设主题墙饰 ，以求引起孩子持久的注意和兴趣点。

第三：发挥幼儿园主题墙饰的功能特点，充分挖掘主题教育价值，促进幼儿多方面地发展。

第四：多功能墙饰的创设，给幼儿开辟了一个新的游戏、活动和学习的天地。如参与活动后将发生后的情节设置在墙上，把幼儿在实践中获得的知识得以巩固和扩展。

幼儿园小、中、大班怎样布置主题墙？

①小班幼儿的主题墙饰要富于情境化、生活化，让幼儿能够体会到家的温馨。

②中班幼儿园的主题墙饰布置应减少拟人化、比喻式的场景布置，多采用立体布置，最好是可以利用废旧材料做立体道具，体现出废旧材料村作的内寄，而且幼儿参与其中要多于小班。

③大班幼儿思维方式发生一定变化，思维开始变得活跃起来，动手能力及其他各方面能力都也有所提高。因此，主题墙饰应更多地体现幼儿的参与。

总之，随着季节的变换，幼儿园主题墙墙饰的颜色和内容也应相应的变化；比如随着主题的更换和节日的到来，来变化墙饰的内容等。